2026年1月9日至15日，教师发展中心在大学城校区举办2025年第二期教育教学技能培训，2025年下半年新入职的54名教师参加。本次培训邀请了我校教师发展团队成员及广州大学陈学梅等13名教师担任引导员，以“聚焦实战能力，提升教学实效”为核心，通过“理论赋能+实践锤炼+反馈迭代”的模式，为新教师讲好第一课、站稳讲台搭建了高效成长的教学实践平台。

 培训涵盖集中教学、主题课程、微格教学演练三大核心，确保理论学习与实践应用深度融合。在1月9日的集中教学环节，甘玉环老师以BOPPPS有效教学结构为核心，深入拆解课堂教学设计的六大要素，为新教师提供了可直接落地的教学框架；张文慧老师带来“赋能教学的AI小助手”主题分享，带领新教师探索人工智能在教学中的创新应用，助力教学效率提升；罗美娟老师结合多年教学经验，分享了“如何上好第一节课”的实践技巧，从课堂导入、节奏把控到互动设计提供全流程指导；阳香华老师则聚焦教师职业形象塑造，从服饰礼仪、教态语态等方面，帮助新教师树立专业得体的职业形象。

 主题课程环节，五位老师分别带来针对性极强的教学技技巧指导：甘玉环老师的《叙事逻辑SCQA》，引导新教师理清教学内容的逻辑脉络，让课堂表达更具条理性和吸引力；杜青平老师的《参与式学习》，强调学生主体地位，传授多种课堂互动技巧，助力打造生动高效的互动课堂；陈学梅老师的《提问逻辑》，深度解析提问在激活课堂、引导思维中的关键作用，提升新教师的课堂引导能力；在培训收官阶段，阳香华、陈佳琪老师以“学情探微，理念升华”为主题，通过趣味互动与小组研讨，引导新教师结合实训经历总结反思，实现教学理念的再提升。新教师们三天八个主题学习的内容，从教学模式到AI工具，从职业形象到提问逻辑，每一个内容都是助力新教师成长的‘干货’。

 微格教学演练作为培训的核心环节，充分践行了“演练-反馈-改进”的精髓。54名新教师分为两班10组，每组学员在两名引导员带领下，通过10分钟的微格课程完成两轮教学演练。每位学员遵循BOPPPS教学模型设计教学流程并进行教学展示，组内学员真诚互评、引导员精准点评，每位学员既收到了来自同伴的真诚反馈，也为他人提供建设性意见。“培训设计得很专业，形式新颖、节奏紧凑，大家都很投入”，体育学院李佳豫老师这样评价。从首轮演练的紧张生疏到次轮的从容自信，学员们在实践中不断打磨细节——课前反复推敲教案、优化课件，主动与引导员沟通设计思路；课上全情投入授课，努力把控教学节奏、调动课堂氛围；课后则认真参与互评，既为同伴提供建设性意见，也收获了来自组内的真诚反馈。

 反馈与复盘是微格演练的关键价值所在，也是新教师快速成长的核心抓手。每轮演练结束后，引导员都会立足 BTC 教学基本技能标准，从“教态、语态、演示”三个维度进行精准点评，针对教学节奏把控、互动设计创新等具体问题给出可操作的改进方案；学员们则对照录像回看自身表现，结合引导员与同伴的建议逐项优化教学设计。艺术设计学院易晓列老师感慨道：“通过多轮教学演练、录像回看和同伴互评，我对课堂教学的整体设计与实施有了更系统深入的认识。”这种“实践-反思-优化”的循环模式，不仅让新教师熟练掌握了“在有限课堂时间内精准聚焦教学目标、有效回应学生学习状态”的方法，更实现了教学能力的螺旋式上升，真正将理论知识转化为扎实的实战本领。

 为期数日的培训中，新教师们不仅锤炼了教学技能，更结识了志同道合的教学伙伴，收获了宝贵的教学经验与成长感悟。作为我校新教师岗前培训的核心模块，微格教学演练每年举办两期，旨在通过密集化、实战化的训练，帮助新教师熟练掌握课堂教学技巧、夯实教学基本功。教师发展中心将持续优化培训内容与形式，为新教师搭建常态化成长平台，助力其在教书育人的道路上稳步前行，为学校教育教学质量的提升注入新的活力。

教师发展中心

2025年1月21日