6月5日下午，党委教师工作部、教师发展中心联合教务处、科学研究管理部、网络信息与现代教育技术中心举办“AI赋能教学科研”系列培训第五场——“教育人工智能及其伦理”专题讲座，教育信息化专家、广东省数字教育研究院院长胡钦太教授为350余名一线教师深入剖析人工智能为教育带来的伦理挑战以及应对之道。讲座在大学城校区大讲堂圆弧报告厅和揭阳校区报告厅视频分会场同步进行。

 时代命题：直面AI教育的伦理挑战

胡钦太教授以近40年教育信息化研究积淀为根基，融合哲学思辨与技术前沿，展现出跨学科的宏阔视野。他系统梳理了教育人工智能的演化路径，一针见血地指出，人工智能深度介入教育正引发数据安全、教育公平、人机关系、责任归属等系统性伦理风险。“当技术理性与教育价值产生张力，我们亟需在智能进化中坚守人文关怀的核心立场。”他从人本立场、规范构建、制度保障、素养提升、跨学科创新五大维度，构建了兼具理论深度与实践路径的教育人工智能伦理治理体系。

 以人为本：奠定伦理底线之基

胡钦太教授强调“人类福祉必须是智能决策循环的核心锚点”。他援引联合国教科文组织政策框架，提出践行“人在回路”（Human-in-the-loop）原则的紧迫性：“人工智能应作为教学支持工具而非教师替代者，这既是对教育规律的尊重，更是对育人初心的守护。”其引述的“机器人三定律”哲学思考，引发在场教师对技术伦理本质的深刻共鸣。

系统治理：构建规范制度双保障

通过对澳大利亚《生成式人工智能框架》等国际前沿政策的剖析，胡钦太教授还系统阐释了“标准体系-监管机制-法律保障”三位一体的治理架构，为高校推进教育AI治理提供了精准的理论坐标。

 素养革命：重塑育人能力体系

 针对师生AI素养薄弱导致的伦理风险，胡钦太教授创新性地提出“双轨并行”优化路径：教师侧需融合意识观念、知识技能、实践应用、专业发展、社会责任五维能力；学生侧应侧重培养人智观念、技术应用、协同问题解决等未来能力，其展示的人工智能素养框架为高校课程改革提供重要参考。

 引领未来：锚定教育变革的行动坐标

面向教育AI的未来发展，胡钦太教授呼吁要加强跨学科研发与证据驱动实践：“教育人工智能的效果不在于技术介入与否，而在于融合创新的深度。”他建议以公平性、问责性、透明度和安全性为研发核心，通过建立试点机制形成覆盖全学段、全学科伦理实践范式，为探索人工智能赋能教育教学变革提供了清晰行动指南。

 讲座结束后，参会教师纷纷表示，胡钦太教授的报告既有立足人类文明发展的高度思辨，又有直指教育痛点的现实关怀；既有国家顶层设计的政策解读，又有可落地的操作路径，为我校教师应对AI教育伦理挑战提供了重要的学术引领。物理与光电工程学院陈静老师说：“聆听胡教授讲座，深感启发，不仅让我明晰了人工智能在教育领域的机遇与挑战，更让我深刻理解教育中应用人工智能需坚守伦理底线，平衡技术与育人初心，才能确保教育的正确方向。”轻工化工学院李靖老师说：“胡教授的讲座提醒了我们，技术跃进必须伴随深刻的伦理审视和规范，确保教育人工智能真正服务于人。”

 本次讲座聚焦教育人工智能的“道”（伦理规范）与“术”（技术应用）的协同发展，由学校多部门联合打造，旨在全面提升教师的人工智能素养，助力学校教学科研的可持续发展。