为完善培训项目质量评价体系，形成学员测评、院系反馈与成果验收贯通闭环，以评促建、以评促优，持续推动培训课程与模式优化迭代，10月28日中午，学校在大学城校区教5-101举办骨干教师培训项目质量测评交流会。2019年以来10期骨干教师研修班的43名学员代表参加交流。

  本次交流会主要围绕“学员研修成果分享、研修项目质量测评、项目提升反馈交流”三个方面展开。

  会上，2026年西安-延安班首先开展了主题班会，学员代表回顾研修历程，分享了返岗后的实践探索与成长变化。随后，参加清华大学、北京师范大学、中国人民大学、上海交通大学、香港科技大学、西安-延安研修班的学员代表先后发言，结合自身经历交流学习收获、心得体会、个人成长，并重点分享了将研修所学转化为教学实践、学生培养、科研项目成果的做法与路径。

  2019年清华班学员林晓清表示，研修的主要收获是对教师使命有了更深刻的思考、育人思维的进一步提升。作为教育工作者，需要始终落实立德树人根本任务，坚守育人初心，同时主动拥抱人工智能技术，重塑育人方式。

  2022年北师大班学员曾思明分享了从“心动”到“行动”的心路历程，回顾了研修期间三个深受触动的瞬间—课程思政、主动学习以及AI赋能教育教学，并介绍了将研修所学转化为三方面的行动：推动成果转化与实践、创新教学模式以及提升学生培养成效。

  2026年港科大班学员郑育英分享了自己坚持运用“雨课堂”持续改进教学的经历，并提出两点体会：一是要学以致用，将研修所学落实到日常教育教学中；二是树立终身学习理念，保持持续学习的主动性。

  与此同时，教师发展中心组织学员从“培训方案与课程设计、师资配备与培训实施、组织服务与服务保障、学习收获与能力提升、成果转化与后续支持”五个维度，对骨干教师培训项目质量开展测评。学员围绕课程设置、研修方式、研修主题等方面提出意见建议。 

  2025年上交大班学员、教务处副处长何嘉年提出两点建议：一是勉励教师坚持学习，主动分享研修心得与实践方法，让更多教师受益；二是进一步深化研修主题，针对不同学科开展更有针对性、个性化专题培训班。

  最后，教师发展中心负责同志对10期研修班工作作了系统总结与复盘，为下一步做实做优教师研修共同体、完善培训闭环管理明确了方向。

  本次交流会为学员回顾研修历程、反馈研修实效搭建了交流平台，也通过全面复盘十期骨干教师研修成效、倾听一线教师的真实声音，为研判培训项目成效、迭代课程内容、优化组织模式以及完善研修跟踪支持机制提供了重要依据。